สวัสดีครับ เรื่องเทคนิคการจัดการเรียนรู้จะกล่าวถึงเทคนิคต่าง ๆ ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือใช้ในกระบวนการสอน ซึ่งจะช่วยให้ครูผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสม พร้อมแล้วเริ่มเรียนรู้กันเลยนะครับ
เทคนิคการจัดการเรียนรู้เป็นกิจกรรมและกระบวนการของครูผู้สอนซึ่งอาศัยหลักการและเหตุผลที่จะต้องใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ด้วยเหตุนี้ ครูผู้สอนจึงต้องมีหลักการที่ดีและฝึกฝนให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้บรรลุตามจุดมุ่งหมาย เทคนิคการจัดการเรียนรู้เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับผู้สอนทุกคน โดยผู้สอนจะต้องมีเทคนิคในการถ่ายทอดความรู้ได้เป็นอย่างดีจึงจะก่อให้เกิดประสิทธิภาพในการสอน ดังนั้น ผู้สอนจึงควรตระหนักและฝึกฝนเทคนิคต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องดังนี้
1. เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียน การนำเข้าสู่บทเรียนเป็นกิจกรรมขั้นแรก เมื่อเริ่มกระบวนการเรียนการสอน เป็นการดึงดูดให้ผู้เรียนหันมาสนใจสิ่งที่ผู้สอนกำลังจะสอน การนำเข้าสู่บทเรียนทำได้หลากหลายวิธี ตัวอย่างเช่น
2. เทคนิคการอธิบาย การอธิบายเป็นเทคนิคที่สำคัญอย่างหนึ่งของการเรียนการสอน การอธิบายที่แจ่มแจ้งชัดเจน จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาสาระได้อย่างดี เทคนิคการอธิบายที่ดีและมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย
3. เทคนิคการใช้คำถาม การใช้คำถาม ถือเป็นความจำเป็นต่อการเรียนการสอนมาก เพราะเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์ การที่ผู้สอนใช้คำถามอย่างมีประสิทธิภาพจะมีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนรู้จัดคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น ผู้สอนควรฝึกทักษะการใช้คำถามโดยใช้ลักษณะคำถามต่อไปนี้
แนวทางการตั้งคำถามและการใช้คำถามที่ดี
4. เทคนิคการเร้าความสนใจ การเร้าความสนใจ เป็นการสร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนตื่นตัวและเกิดความพร้อมในการเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนและขั้นสอนต้องมีการเร้าความสนใจเป็นระยะ ๆ เพื่อทำให้ผู้เรียนเกิดอารมณ์ร่วมในการเรียนรู้ เกิดความสนใจในการติดตามกิจกรรมการเรียนการสอนโดยตลอด สามารถทำได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่น
5. เทคนิคการเล่าเรื่อง การเล่าเรื่องเป็นวิธีการใช้ทักษะจากการนำเรื่องราว เช่น นิทาน ประวัติศาสตร์หรือสถานการณ์มาเล่าให้ผู้เรียนฟัง เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบเรื่องราวหรือเพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและเพลิดเพลิน และยังสามารถใช้เพื่อให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์และประเมินค่าจากเรื่องเล่านั้น โดยเทคนิคที่ใช้สำหรับประกอบการเล่าเรื่อง ได้แก่
6. เทคนิคการยกตัวอย่าง การยกตัวอย่าง หมายถึง การที่ครูใช้ตัวอย่างซึ่งอาจจะมาจากครูหรือนักเรียน เพื่อสื่อให้เกิดความเข้าใจหรือได้แนวคิดในสิ่งที่เป็นนามธรรม ตัวอย่างอาจเป็นแบบนิรนัยและอุปนัย นิทาน แผนภูมิ ภาพและอื่น ๆ ที่จะช่วยให้สิ่งที่เป็นนามธรรมนั้นกระจ่างขึ้น ตัวอย่างที่ดีควรเป็นสิ่งที่นักเรียนคุ้นเคย ครูควรจะเชื่อมโยงจากสิ่งที่รู้ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้
ประเภทของการยกตัวอย่าง
7. เทคนิคการสรุปบทเรียน การสรุปบทเรียน เป็นการทำให้ผู้เรียนสามารถรวบรวมความคิดความเข้าใจของตนให้ตรงกันและถูกต้อง เป็นการรวบรวมสาระ ใจความสำคัญที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยกระทำหลังการสอนทุกครั้ง ซึ่งจะเป็นการสรุปเนื้อหาสาระหรือใจความสำคัญที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ไปแล้ว และโดยทั่วไปการสรุปบทเรียนนั้นกระทำหลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จแล้ว
การสรุปบทเรียนสามารถทำได้ 2 ลักษณะ ดังนี้
การสรุปบทเรียนผู้สอนสามารถเลือกได้หลายวิธี ดังนี้
ทั้งนี้ การสรุปบทเรียนอาจใช้วิธีแตกต่างกันไปตามที่ผู้สอนเห็นว่าเหมาะสมกับบรรยากาศในการสอนเพื่อเป็นการทบทวนความคิดความเข้าใจของผู้เรียนให้ตรงกันและถูกต้อง
8. เทคนิคการเสริมกำลังใจ เทคนิคการเสริมกำลังใจจะช่วยให้ผู้เรียนมีความพึงพอใจและอยากเรียนรู้ มีความกระตือรือร้นที่จะเรียน และอยากทำงานให้ดีที่สุด วิธีการเสริมกำลังใจทำได้โดย
การเสริมกำลังใจเป็นสิ่งที่จำเป็นและมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในการช่วยให้ผู้เรียนมีความอยากเรียนมากยิ่งขึ้น ผู้สอนควรจะนำเทคนิคการเสริมกำลังใจไปใช้โดยคำนึงถึงหลักการ ดังนี้
9. เทคนิคการใช้วาจา กิริยาท่าทาง การใช้วาจา กิริยาท่าทางประกอบการสอนที่เหมาะสมเป็นสิ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนมีชีวิตชีวา สามารถช่วยกระตุ้นความสนใจจากผู้เรียนได้ดี
10. เทคนิคการใช้กระดาน กระดานในปัจจุบันอาจใช้กระดานอย่างอื่น เช่น ไวท์บอร์ด สมาร์ทบอร์ดหรือกระดานอิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ดังนั้น ผู้สอนจึงควรฝึกเทคนิคการใช้กระดานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพแก่ผู้เรียนให้ได้มากที่สุด โดยฝึกการใช้กระดานให้มีระเบียบเพราะการใช้กระดานสามารถใช้ได้ตลอดกิจกรรมทั้งการนำเข้าสู่บทเรียน การอธิบาย ใช้ติดรูปภาพ สื่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ตลอดจนสรุปหรือทบทวนบทเรียน
ข้อควรคำนึงในการใช้กระดาน
นอกจากมีเทคนิคการสอนที่ดีทั้ง 10 เทคนิควิธีการดังที่ยกตัวอย่างไปแล้ว ครูผู้สอนควรมีทักษะกระบวนการที่ดีดังนี้
โดยคุณลักษณะที่สำคัญของพฤติกรรมผู้มีทักษะการสอนที่ดีจะต้องมี 4 กระ ได้แก่ กระตือรือร้น กระฉับกระเฉง กระจ่าง และกระบวนการ
References: